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Resumo

Este artigo analisa o potencial da mitologia como recurso pedagógico interdisciplinar, destacando sua relevância para o ensino contemporâneo a partir de diálogos com a História Antiga. Partindo do pressuposto de que narrativas mitológicas transcendem sua função religiosa ou literária original, o objetivo central é demonstrar como essas narrativas podem ser instrumentalizadas para desenvolver habilidades cognitivas, éticas e críticas em estudantes, além de promover conexões entre passado e presente. Metodologicamente, trata-se de um estudo teórico-argumentativo, fundamentado em revisão bibliográfica de autores como Joseph Campbell, Mircea Eliade, Jean-Pierre Vernant e Paulo Freire, além de algumas pesquisas recentes sobre pedagogia narrativa e ensino de História. Os resultados apontam que a mitologia, ao ser integrada de forma contextualizada, estimula a reflexão sobre temas universais (como poder, justiça e identidade), facilita a compreensão de processos históricos complexos e fortalece o pensamento analógico, ajudando, assim, o estudante na busca pela verdade cultural e social das civilizações antigas, algo essencial para auxiliá-lo a refletir sobre sua própria civilização atual. Com base nos resultados, conclui-se, que a mitologia antiga não apenas enriquece o repertório cultural discente, mas também serve como ponte para discutir desafios contemporâneos, como multiculturalismo e ética, validando seu uso interdisciplinar em práticas educativas alinhadas às demandas do século XXI.