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Resumo

El estudio de carácter etnográfico, tuvo como identificar y analizar las competencias del docente para el reconocimiento de la diversidad cultural en las escuelas primarias de La Guajira venezolana. Se procedió mediante entrevista a directores de centros educativos de la región. Los resultados permiten concluir que: (a) los docentes hacen uso básicamente de la comunicación verbal, presentándose dificultades en la no verbal y en la paraverbal; mientras que la articulación inadecuada genera deficiencias en la decodificación de los contenidos e intercâmbios de experiencias; (b) la diversidad cultural está representada por la etnia wayúu y el alijuna (blanco), y en menor proporción por el añu (paraujanos), quienes al desconocer su propia lengua otorgan predominio al castellano y al wayuunaiki, cuyas formas de vida se encuentran en las áreas de Lenguaje, Comunicación y Cultura; y Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad, siendo prácticamente nulas en Ciencias y Tecnología; (c) existe interacción docente-alumno-comunidad para conocer desde el Currículo Básico Nacional, evidenciándose el esfuerzo de los docentes en los procesos socializantes y pedagógicos mediante actividades de carácter pluricultural, siendo la Instrucción Programada, el Aprendizaje por Descubrimiento y las Analogías las más utilizadas.