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Resumo

La desinformación digital se ha convertido en un desafío crítico para los adolescentes, quienes enfrentan diariamente contenidos que distorsionan hechos, refuerzan sesgos y afectan su participación en la vida democrática. Este artículo presenta una revisión integrativa de investigaciones publicadas entre 2020 y 2024 sobre ciudadanía digital crítica, alfabetización mediática y prevención de la desinformación en estudiantes de 12 a 18 años. Se aplicó el protocolo PRISMA 2020 y los criterios de calidad CASP, JBI y MMAT para evaluar 56 estudios
seleccionados de bases indexadas internacionales. Los resultados muestran que la alfabetización mediática crítica especialmente la lectura lateral, la verificación de fuentes y el análisis de sesgos— es el principal factor protector frente a la desinformación, mientras que la ética digital contribuye a reducir la polarización, promover la responsabilidad informacional y fortalecer la convivencia democrática. Se evidencia que la asignatura de Estudios Sociales constituye un escenario idóneo para integrar estas competencias por su enfoque analítico, interpretativo y ciudadano. A partir de los hallazgos se propone el Modelo Pedagógico de Ciudadanía Digital Crítica (MCDC), que articula alfabetización mediática crítica, ética digital y participación ciudadana informada mediante mecanismos de análisis crítico, verificación, reflexión ética y acción participativa. El estudio concluye que la ciudadanía digital crítica debe consolidarse como eje transversal en la educación secundaria para fortalecer la resiliencia informacional y la participación responsable en la esfera digital contemporánea.