ISSN: 2966-0599
v.1, n.8, 2024 (Dezembro)
METADADOS
DOI: 10.69720/2966-0599.2024.0008
Author: Marco Antonio Toledo Rodriguez
Biography: Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle
E-mail: mtoledo@une.edu.pe
ORCID: 0000-0003-0787-5435
ABSTRACT: La presente investigación tuvo como objetivo conocer si los dispositivos móviles que fueron entregados por el MINEDU permitieron el aprendizaje significativo a los estudiantes FACE, estudiantes precarios o de escasos recursos que fueron favorecidos con un dispositivo móvil y paquete de datos con el programa implementado por el MINEDU a fin de contrarrestar la cuarentena nacional producto del Covid 19, La metodología utilizada fue cuantitativa, sistemática, de enfoque inductivo-deductivo, La metodología utilizada fue cuantitativa, sistemática, de enfoque inductivo-deductivo, la técnica utilizada fue probabilística, se tomó una muestra del total de estudiantes beneficiarios del programa, se seleccionaron 125 estudiantes que desarrollaron sus clases virtuales en el semestre académico 2021-II, a quienes se les aplicó una encuesta proporcionándoles un cuestionario estructurado para recolectar datos sobre los efectos de los dispositivos móviles, variable 1 y variables significativas de aprendizaje 2, y dimensiones de cada una de las variables de estudio con el fin de correlacionar y determinar su nivel de asociación. Los resultados de la investigación concluyen; que los dispositivos móviles no se relacionan positivamente con el aprendizaje significativo de los estudiantes de FACE-UNE, por lo que no hubo efectos positivos en el aprendizaje significativo de los estudiantes beneficiarios del programa MINEDU durante el Covid 19.
Keywords: Dispositivos móviles, aprendizaje significativo, actividades y percepciones, adquisición e integración de conocimientos, uso del conocimiento significativo
