ISSN: 2966-0599
v.2, n.4, 2025 (Abril)
METADADOS
DOI: 10.69720/29660599.2025.00076
Author 1: M.Sc. DAEN. Humerez Alvez, Ariz
Biography: Profesión Abogado titulado en la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca, con 24 años de ejercicio de la profesión varios cursos de especialidad con 3 Maestrías, un Doctorado en Derecho por la Universidad de Tlaxcala de México y cursando el Doctorado en Ciencias de la Educación Superior. También ha realizado investigaciones, artículos, libros, revistas académicas indexadas y otros. Actualmente secretario general, Miembro del Honorable Consejo Universitario, docente titular y docente de posgrado de la Universidad Amazónica de Pando.
E-mail: arizhumerez123@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0001-5560-822X
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ABSTRACT: El presente artículo explora la efectividad de los mapas conceptuales como herramienta pedagógica en el proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes de primer año de la materia introducción al Derecho de la carrera de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad Amazónica de Pando. A través de un estudio cuasi-experimental con grupos control y experimental, se analizaron los cambios en el rendimiento académico antes y después de la implementación de mapas conceptuales. Los resultados revelan una mejora significativa en la comprensión de conceptos y el rendimiento académico de los estudiantes que utilizaron esta técnica, consolidando los mapas conceptuales como una estrategia eficaz para promover el aprendizaje significativo en el ámbito del Derecho.
Keywords: Mapa Conceptual, Estrategia, Aprendizaje.
