ISSN: 2966-0599
v.2, n.3, 2025 (Março)
METADADOS
DOI: 10.69720/29660599.2025.00062
Author 1: Leandro Guerschberg
Biography: Magister en Docencia Universitaria – UBALicenciado en Educacion
E-mail: Leandro.guerschberg@docentes.unpaz.edu.ar
ORCID: https://orcid.org/0009-0005-9286-6358
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ABSTRACT: La pandemia de COVID-19 provocó un cambio drástico en los modelos de enseñanza a nivel mundial, afectando especialmente a la educación superior. En la Universidad Nacional de José C. Paz (UNPAZ), una institución situada en el conurbano bonaerense, la transición a la virtualidad fue crucial para garantizar la continuidad educativa. Tras esta experiencia de virtualización obligatoria, muchas unidades curriculares adoptaron una modalidad semipresencial, alternando semanas de clases presenciales y virtuales. Este trabajo se enfoca en el Taller de Informática para el Profesorado Universitario en Educación Física (PUEF), una asignatura cuatrimestral y semipresencial. Se analiza cómo esta unidad curricular ha sido adaptada para enfrentar los desafíos pedagógicos, tecnológicos y de interacción en un contexto de enseñanza híbrida. A través de una metodología cualitativa-cuantitativa, se investigan las percepciones de estudiantes y docentes, la eficacia de los recursos tecnológicos y las estrategias implementadas para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Keywords: Enseñanza híbrida, semipresencial, tecnología educativa, educación superior, COVID-19.
