ISSN: 2966-0599
v.2, n.1, 2025 (Janeiro)
METADADOS
DOI: 10.69720/2966-0599.2025.00020
Author 1: Yael Estefanía Gutierrez
Biography: Universidad Nacional de José C. Paz Provincia de Buenos Aires – Argentina
E-mail: yael.gutierrez@docentes.unpaz.edu.ar
ORCID: https://orcid.org/0009-0003-1616-2995
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Author 2: Leandro Guerschberg
Biography: Universidad Nacional de José C. Paz Provincia de Buenos Aires – Argentina
E-mail: Leandro.guerschberg@docentes.unpaz.edu.ar
ORCID: https://orcid.org/0009-0005-9286-6358
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ABSTRACT: Este artículo analiza las competencias digitales de los estudiantes del primer año de las carreras de Licenciatura en Producción de Bioimágenes e Instrumentación Quirúrgica en la Universidad Nacional de José C. Paz (UNPAZ), con el objetivo de identificar las brechas existentes en el uso y aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). A partir de un estudio descriptivo y cualitativo, los resultados evidencian una paradoja: aunque los estudiantes poseen acceso extendido a dispositivos tecnológicos y herramientas digitales, su uso se circunscribe principalmente a fines lúdico-comunicacionales, con limitadas competencias académicas y profesionales. La investigación revela una alfabetización digital superficial, lo que expone una nueva dimensión de la brecha digital que no está determinada por el acceso, sino por la carencia de habilidades críticas y estratégicas en el manejo de las TIC. En un contexto donde las tecnologías representan un eje transversal de la educación superior y la futura inserción laboral, la ausencia de estas competencias coloca a esta generación en una posición vulnerable frente a los desafíos del siglo XXI. Se propone la necesidad de intervenciones didácticas sistemáticas para revertir esta situación y fomentar una verdadera inclusión digital.
Keywords: Competencias digitales, Brecha digital, Alfabetización digital, Educación superior, Inclusión digital.
