ISSN: 2966-0599
v.2, n.5, 2025 (Maio)
METADADOS
DOI: 10.5281/zenodo.15336517
Author 1: ADRIANO ROSA DA SILVA
Biography: Mestre em História Social pela Universidade Federal Fluminense (UFF), doutorando pelo mesmo programa. Mestrando em Educação pela Universidade de Lisboa (ULisboa). Licenciado em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). MBA em Gestão Escolar pela Universidade de São Paulo (USP). Especialista em Psicopedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Especialista em Neurociências Aplicadas à Aprendizagem pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).
E-mail: adriano.uff@hotmail.com
ORCID: http://lattes.cnpq.br/7228184007145445
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ABSTRACT: El tema central de la investigación fue resaltar algunos aportes del conocimiento teórico-científico sobre la importancia de las relaciones interpersonales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto escolar y cómo estas relaciones favorecen el aprendizaje de los estudiantes cuando son mediadas por los docentes de manera positiva. El objetivo principal del trabajo fue investigar, a través de una revisión bibliográfica, aspectosconsiderados relevantes respecto a las posibilidades de interacción entre los estudiantes y entre ellos y los diferentes actores involucrados en el proceso educativo, destacando las especificidades de la acción educativa y de la mediación pedagógica en la contemporaneidad. También cabe destacar que se levantaron notas con el fin de caracterizar las actitudes favorables para producir un buen clima laboral en la escuela. Así, el estudio de las relaciones interpersonales puede mostrar cómo el aprendizaje se favorece a través de relaciones que estimulan y valoran el papel primordial del estudiante en su proceso de construcción de aprendizaje. En esta dirección, se buscó el marco teórico de Morales, Placco, Fritzen, Moscovici, Antunes, entre otros estudiosos del tema.
Keywords: Relaciones interpersonales; Educación; Tiempo contemporáneo.
