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Resumo

La presente revisión integrativa analiza la evolución del Aprendizaje Basado en Proyectos Tecno-
Comunitario (ABP-TC) entre los años 2020 y 2025, considerando su impacto en el desarrollo de habilidades críticas y en el fortalecimiento del compromiso cívico en contextos educativos. El estudio se desarrolló bajo um enfoque de revisión científica integradora, siguiendo el protocolo PRISMA 2020 y los criterios metodológicos de CASP, JBI y MMAT, con una muestra final de 48 estudios provenientes de bases indexadas internacionales. Los resultados evidencian que la convergencia entre pedagogía, tecnología y participación comunitaria promueve aprendizajes significativos, inclusivos y éticos. Asimismo, se constata que el uso reflexivo de la tecnologia potencia la autorregulación, la creatividad y la metacognición, mientras que la acción comunitaria fortalece la empatía, la responsabilidad social y la agencia ciudadana. Como aporte original, se propone el Modelo ABP – Tecno-Comunitario (ATC), que articula tres dimensiones —pedagógica, tecnológica y social— mediadas por la colaboración, la mediación, la transferencia y la agencia cívica. El estudio concluye que el ABP-TC constituye una alternativa pedagógica humanista y sostenible, orientada a formar ciudadanos críticos, digitalmente competentes y comprometidos con el desarrollo social.