ISSN: 2966-0599
v.2, n.7, 2025 (Julho)
METADADOS
DOI: 10.5281/zenodo.16412848
Author 1: Antonilda da Costa Ribeiro
Biography: Professora de Língua Portuguesa formada pela Universidade Federal do Pará e também Pedagoga. Atuo como docente na Secretaria Estadual de Educação, desenvolvendo meu trabalho com dedicação à formação integral dos estudantes. Acredito na potência transformadora da linguagem e da educação na construção de sujeitos críticos e conscientes do seu papel no mundo. Sou especialista em Psicopedagogia Institucional com Ênfase em Educação Especial, área que me possibilita olhar com mais sensibilidade para as diferentes formas de aprender e para os desafios enfrentados no processo de inclusão escolar. Busco sempre promover práticas pedagógicas que respeitem as individualidades e garantam o direito de todos à aprendizagem. Tenho como princípios o compromisso ético, a empatia e o aperfeiçoamento constante. Acredito que a educação deve ser acessível, significativa e acolhedora, sendo um dos caminhos mais eficazes para a transformação social.
E-mail: antonildacribeiro10@gmail.com
ORCID: https://orcid.org/0009-0000-4313-4015
==========================================
ABSTRACT: Este artigo analisa as práticas pedagógicas desenvolvidas nas comunidades ribeirinhas do Rio Quianduba, no município de Abaetetuba, Pará, evidenciando os desafios e as potencialidades do ensino nesse contexto específico. A partir de uma revisão bibliográfica, discute-se a importância da educação contextualizada, que valorize os saberes tradicionais e a territorialidade, promovendo uma pedagogia intercultural e inclusiva. São abordadas as dificuldades enfrentadas pelas escolas, como a precariedade da infraestrutura, a formação docente insuficiente, a rigidez do calendário escolar e as condições socioeconômic as locais. Por outro lado, destacam-se estratégias pedagógicas inovadoras, como a participação comunitária, metodologias ativas e a articulação entre escola, família e território. Por fim, são apresentadas propostas pedagógicas para fortalecer a educação ribeirinha, incluindo flexibilização curricular, formação continuada específica e políticas públicas direcionadas. O estudo reforça a necessidade de uma educação que respeite a diversidade cultural e ambiental da região, contribuindo para a permanência escolar e o fortalecimento da identidade dos estudantes.
Keywords: Educação ribeirinha; práticas pedagógicas; contexto amazônico; territorialidade; Abaetetuba; Rio Quianduba.
