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Resumo

El estudio de carácter etnográfico, tuvo como propósito desarrollar una propuesta para el reconocimiento de la diversidad cultural en el Currículo Nacional Bolivariano, en las escuelas primarias del municipio Guajira (Zulia- Venezuela). Se procedió mediante entrevista a directores de centros educativos. Los resultados permiten concluir: (a) el elemento de la diversidad cultural es el lenguaje, predominando el castellano y el wayuunaiki, debido a que los Añú han olvidado su lengua; y las tradiciones a través de actividades y proyectos de las áreas de Lenguaje, Comunicación y Cultura; y Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad, siendo nulas en Ciencias y Tecnología ; (b) los fundamentos de la diversidad cultural se aprecian en la interacción docente-alumno-comunidad que favorece la comprensión del hacer-vivir juntos en función de valores, sin que aun logre servir de catalizador a los procesos socializantes; y (c) se usan estrategias para propiciar el reconocimiento de la diversidad cultural en la implementación del CNB, siendo la Instrucción Programada, el Aprendizaje por Descubrimiento y las Analogías las más utilizadas ; (d) deben implementarse principios ontológicos como ejes transversales en la planificación y ejecución de los contenidos por asignaturas.