v.1, n.4, 2024 (Agosto)
DOI: 10.5281/zenodo.12740919
Autores: Teresa Rezende
Biografia:Licenciatura em Química- Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul – 2002 a 2008; Licenciatura em História- Universidade do Paraná – 2020 a 2021; Especialização em Educação de Jovens e Adultos (EJA) – 2022 a 2024.
E-mail: Rezende.teres@hotmail.com
Resumo:
O breve estudo apresentado aqui busca destacar a importância de uma reflexão sobre a prática docente na Educação de Jovens e Adultos (EJA), através de uma análise concisa das estratégias pedagógicas e práticas educativas. Seu objetivo central é evidenciar a diversidade de literatura disponível sobre o tema, visando preparar os profissionais em formação para atuarem nesse contexto, compreendendo os saberes necessários para tal. É reconhecido que a abordagem pedagógica na EJA deve ser adaptada, levando em conta as particularidades dos alunos. Para isso, utilizou-se a metodologia de revisão bibliográfica, fundamentada em trabalhos anteriores e nas idéias de diversos teóricos que abordam essa temática. Conclui-se que há uma lacuna significativa na discussão sobre a prática docente efetiva, e que muitas vezes os professores enfrentam dificuldades sem o apoio adequado. Para alcançar um trabalho bem-sucedido, é essencial uma didática que promova o diálogo e a formação integral, crítica e participativa do estudante. Além disso, os professores precisam compreender a importância de avaliar seus alunos levando em consideração seus conhecimentos prévios, suas experiências de vida e as relações sociais em que estão inseridos, para que o processo formativo ocorra de maneira completa e duradoura.
Palavras Chave:
Formação de Professores. EJA. Docência.
