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Resumo

Este artigo analisa os desafios da inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino médio em escolas públicas, com foco nas práticas docentes, na permanência escolar e no apoio institucional. A pesquisa evidencia que, apesar dos avanços nas políticas inclusivas, ainda persistem dificuldades relacionadas à formação docente, à adaptação curricular e à escassez de recursos pedagógicos adequados. Analisa-se também como a ausência de suporte especializado impacta diretamente o processo de ensino-aprendizagem e a trajetória escolar desses estudantes. Os resultados indicam a necessidade de fortalecer ações institucionais, investir na formação continuada de professores e promover estratégias pedagógicas inclusivas que garantam não apenas o acesso, mas a permanência e o sucesso escolar dos alunos com TEA.