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Resumo

A presente pesquisa analisa, de forma geral, como as mídias podem contribuir para o desenvolvimento da curiosidade em pessoas autistas, favorecendo a descoberta de paixões e interesses específicos. Com enfoque qualitativo, o estudo busca compreender os significados atribuídos pelos sujeitos às suas experiências com diferentes recursos midiáticos, como vídeos, jogos, aplicativos e redes digitais. Parte-se do pressuposto de que o autismo não deve ser visto apenas a partir de limitações, mas também por suas potencialidades, especialmente no que se refere à capacidade de foco, interesse intenso e aprendizagem autodirigida. Nesse contexto, as mídias assumem um papel relevante, pois oferecem estímulos variados, acessíveis e personalizados, permitindo que indivíduos autistas explorem temas de interesse de maneira autônoma e significativa. A análise evidencia que esses recursos podem atuar como mediadores no processo de construção do conhecimento, ampliando repertórios culturais, cognitivos e sociais. Além disso, as mídias favorecem a identificação de habilidades específicas, muitas vezes negligenciadas em contextos tradicionais de ensino. A abordagem qualitativa possibilita uma compreensão mais aprofundada dessas vivências, valorizando a subjetividade e as narrativas dos participantes. Os resultados indicam que o uso intencional e orientado das mídias pode potencializar o engajamento, a motivação e o desenvolvimento pessoal de indivíduos autistas. Conclui-se que integrar tais recursos às práticas educativas e sociais pode contribuir significativamente para uma educação mais inclusiva, respeitando as singularidades e promovendo o protagonismo desses sujeitos no processo de aprendizagem.