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Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar a formação docente voltada à inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos anos finais do Ensino Fundamental II, considerando os desafios relacionados à continuidade dos estudos acadêmicos. De abordagem qualitativa, o estudo busca compreender como professores percebem e desenvolvem práticas pedagógicas inclusivas diante das demandas específicas desses alunos. Além disso, investiga as dificuldades enfrentadas no processo de ensino-aprendizagem e na adaptação curricular. Os resultados pretendem contribuir para o fortalecimento de estratégias formativas e pedagógicas que promovam uma educação mais equitativa, garantindo a permanência e o sucesso escolar dos estudantes com TEA.