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Resumo

El estudio tuvo como propósito analizar los procesos de las prácticas pedagógicas de manera progresiva dentro de la carrera de Pedagogía en Educación Básica de la Universidad de Tarapacá (Chile) para responder a las necesidades formativas de los futuros profesores, permitiéndoles vincularse gradualmente en distintos escenarios educativos, sustentándose en la normativa legal vigente. Se procedió mediante la aplicación de encuestas a noventa (90) estudiantes seleccionados aleatoriamente, Los resultados permiten concluir que: (a) estos procesos se consolidan como un eje central en la formación profesional de los futuros docentes, articulando saberes teóricos con experiencias situadas en contextos educativos reales; (b) existen asignaturas clave y una planificación intencionada y contextualizada que favorece experiencias significativas y pertinentes para el ejercicio docente; (c) la satisfacción de los estudiantes reflejan una experiencia formativa positiva, (d) las prácticas pedagógicas cumplen con su objetivo formativo e impactan favorablemente en el desarrollo de su formación.