ISSN 2966-0599 (Online)

Revista O Universo Observável

v.3, n.6 (2026)
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Título

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: IMPACTO NA EDUCAÇÃO E NO APRENDIZADO

 

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: IMPACTO NA EDUCAÇÃO E NO APRENDIZADO

DOI: 10.69720/29660599.2026.000312 País: Brasil Submissão: 2026-05-09 Publicação: 2026-05-23 Palavras-chave: Inteligência Artificial; Educação; Aprendizado Digital.

Autores

Cláudio José Da Silva*
Autor correspondente
Bacharelado em Administração –FINAV; Bacharelado Em Educação Física –UNIGRAN; Licenciado Em Educação Física –UNICESUMAR; Pós-graduado em Voleibol de Praia –UniLeya; Pós-graduado em Marketing Esportivo –FI-Futebol Interativo; Pós-graduado em Atividade Física para Terceira Idade –UniLeya
Débora Moreira de Souza Soares
Licenciada em pedagogia -ANHAGUERA-UNIDERP Pós-graduada em Educação lato sensu em educação especial e inclusiva -FCE; Pós-graduada em Educação lato sensu em educação infantil-FCE; Pós-graduada em Educação lato sensu psicomotricidade –FCE;
Gilmara Pereira Macedo Touro
Licenciada em pedagogia -ANHAGUERA-UNIDERP. Licenciada em artes visuais-UNIJALES; Pós-graduada em alfabetização e linguagens -Faculdade Sao Braz; Pós-graduada em educação especial inclusiva com enfase em dificuldade de aprendizagem –UNIGUAÇU; Pós-graduada em educação infantil e series iniciais do ensino fundamental-FINAVRegiane D’Avila da Cruz
Joice Kély do Nascimento de Souza
Licenciada em pedagogia-UFMS Pós-graduada em Psicopedagogia -FACUVALE. Pós-graduada em educação especial -FACUVALE. Pós-graduada em séries iniciais -FACUVALE
Regiane D’Avila da Cruz
Licenciada em Pedagogia –UFMS; Licenciada em Artes Visuais –UNIGRAN; Licenciada em Educação Especial –Unicv; Pós-graduada em Educação especial e inclusiva -Faculdade Prominas; Pós-graduada em Educação infantil -anos iniciais e psicopedagogia -Faculdade Prominas; Pós-graduada em Educação infantil: corpo e arte -Faculdade Iguaçu;
Rousilene Rodrigues Fontes
Licenciada em pedagogia -FINAV; Pós-graduada em Educação infantil e Anos inicias –FACUMINAS; Pós-graduada em Pedagogia Social e Educação Especial e Inclusiva –FACUMINAS; Pós-graduada em Autismo –FACUMINAS

Resumo

Introdução: A Inteligência Artificial tem se tornado cada vez mais presente no cotidiano das pessoas e em diferentes áreas da sociedade, especialmente na educação. Com o avanço das tecnologias digitais, escolas, professores e estudantes passaram a utilizar ferramentas inteligentes para auxiliar no ensino e no aprendizado. Essas tecnologias permitem personalizar conteúdos, facilitar o acesso à informação e oferecer novas formas de interação com o conhecimento. Nesse contexto, compreender o impacto da inteligência artificial na educação é fundamental para entender como essas ferramentas podem contribuir para melhorar a qualidade do ensino e o desenvolvimento dos alunos. Objetivo: O objetivo deste estudo é analisar como a inteligência artificial influencia o processo de ensino e aprendizagem. Busca-se compreender de que maneira essas tecnologias podem auxiliar professores no planejamento das aulas, ajudar alunos a aprenderem de forma mais eficiente e transformar métodos tradicionais de ensino. Além disso, pretende-se identificar os principais benefícios e desafios do uso da inteligência artificial no ambiente educacional. Metodologia: Para a realização deste estudo, foi utilizada uma metodologia baseada em pesquisa bibliográfica e análise de conteúdos relacionados ao uso da inteligência artificial na educação. Foram consultados artigos acadêmicos, livros, reportagens e materiais disponíveis em plataformas digitais que abordam o tema. A análise desses materiais permitiu identificar diferentes aplicações da inteligência artificial no ensino, como plataformas educacionais inteligentes, sistemas de recomendação de conteúdo, assistentes virtuais e ferramentas de correção automática de atividades. A comparação das informações coletadas possibilitou compreender os principais impactos dessas tecnologias no processo educacional. Resultados: Os resultados indicam que a inteligência artificial pode trazer diversos benefícios para a educação. Entre os principais achados, destaca-sea possibilidade de personalização do aprendizado, permitindo que cada aluno avance no seu próprio ritmo e receba conteúdos de acordo com suas necessidades. Além disso, ferramentas baseadas em inteligência artificial podem auxiliar professores na organização de atividades, correção de exercícios e acompanhamento do desempenho dos estudantes. Outro ponto importante é o aumento do acesso à informação, já que plataformas digitais permitem que alunos estudem em qualquer lugar e a qualquer momento. No entanto, também foram identificados alguns desafios, como a necessidade de formação tecnológica para professores, questões relacionadas à privacidade de dados e o risco de dependência excessiva da tecnologia no processo educacional. Conclusão: Conclui-se que a inteligência artificial tem potencial para transformar significativamente a educação e o aprendizado, oferecendo novas possibilidades de ensino mais dinâmicas, interativas e personalizadas. Quando utilizada de forma responsável e planejada, essa tecnologia pode contribuir para melhorar o desempenho dos alunos e apoiar o trabalho dos professores. No entanto, é importante que o uso dessas ferramentas seja acompanhado por políticas educacionais adequadas, capacitação de profissionais e reflexão crítica sobre seus impactos. Dessa forma, será possível aproveitar os benefícios da inteligência artificial na educação ao mesmo tempo em que se minimizam seus possíveis desafios.

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Fontes: OpenAlex, Google Acadêmico, Scilit, BASE, Crossref e Index Copernicus | 📈 Dados acumulados desde maio de 2024 (com base histórica) | Atualizado em 01/08/2026 12:53
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